Análisis de las competencias digitales de los docentes requeridos para la revolución 4.0 en Paraguay
Palabras clave:
Competencias Digitales, Revolución 4.0, Inteligencia Artificial, EducaciónResumen
La Revolución 4.0 ha cambiado de forma radical el panorama educativo, para generar que el docente tenga que desarrollar competencias digitales. La incorporación tecnológica de ICT en educación se refiere a la destreza de comprender y usar la tecnología para aprender. La capacitación en estas competencias afecta a la efectividad del proceso educativo y a las posibilidades de preparación de los jóvenes frente al cambiante mercado laboral. La hipótesis señala que los docentes de la carrera de Economía y Empresa de la UNINORTE no tendrían todavía todas las competencias necesarias para aprovechar al máximo los recursos de inteligencia artificial. El trabajo se inscribió en el marco de la Revolución 4.0 y al mismo tiempo, en el contexto de la Educación Superior, se realizó el siguiente análisis. A través de un enfoque cuantitativo se busca analizar las competencias digitales que requiere un grupo académico de la carrera de Economía y Empresa de la Universidad del Norte Paraguay. El instrumento empleado fue un cuestionario de preguntas cerradas y se aplicó a catedráticos. Igualmente, se realizó una revisión documental. Los resultados muestran que existe un nivel medio alto en general con media de 3.76, en donde las brechas están en evaluación digital con 3.07 y personalización con inteligencia artificial con 3.44. Se recomienda poner en marcha programas de capacitación sobre herramientas de IA generativa y plataformas de aprendizaje adaptativo
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