EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO DE POLÍTICA EDUCATIVA: UN ANÁLISIS BIBLIOMÉTRICO (1990–2025)
- Autores/as
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Iván Gonzáles
Instituto Nacional de Educación Superior (INAES)
Autor/a
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- Palabras clave:
- Política educativa, Política educacional, Evolución conceptual, Análisis bibliométrico, Mapeo científico
- Resumen
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Introducción: desde mediados del siglo XX, la expresión education policy desplaza gradualmente a la variante educational policy en el corpus editorial de habla inglesa. Entre 1990 y 2025 la heterogeneidad semántica del término se intensifica junto con la expansión de la producción académica indexada. El estudio se apoya en la sociología crítica de la política educativa, la literatura sobre gobernanza educativa por datos comparables entre sistemas y los enfoques de análisis de redes y coocurrencias aplicados al mapeo científico. Objetivo: analizar cómo evoluciona el concepto de política educativa en la literatura científica publicada entre 1990 y 2025. Metodología: enfoque cuantitativo; técnica bibliométrica, de alcance exploratorio y descriptivo; corte longitudinal, sobre un corpus de 15.250 artículos recuperados en The Lens y procesados en RStudio con el paquete bibliometrix. Se calcularon producción anual, productividad de fuentes, autores y países, frecuencia de palabras clave por período, estatus de acceso abierto y una red de coocurrencia de palabras clave con detección de comunidades mediante el algoritmo Louvain. Resultados: la producción se multiplica por 149 entre 1990 y 2025, concentrada sobre todo en los últimos cuatro años; el vocabulario dominante se desplaza de códigos de clasificación económica hacia gobernanza y rendición de cuentas, y de ahí hacia inclusión y crítica al neoliberalismo; la red de coocurrencia confirma esa jerarquía en siete clústeres temáticos; y la apertura editorial se invierte del 81 % cerrada al 81 % abierta entre el primer y el último período; Reino Unido y Estados Unidos concentran casi tres cuartas partes de la producción con país identificado. Conclusión: el concepto de política educativa se densifica cuantitativamente y se reconfigura léxica y relacionalmente en el período estudiado, sin que la concentración geográfica de su producción se modifique en la misma medida.
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- Referencias
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- Publicado
- 2026-10-07
- Número
- Vol. 1 Núm. 2 (2026)
- Sección
- Artículos